L’influence perçue de l’exposition à la violence conjugale sur les relations significatives des jeunes concernés : une perspective temporelle

Résumé Fr En

Cadre de la recherche : Cet article porte sur l’évolution des relations avec les personnes significatives pour les jeunes adultes ayant été exposés à de la violence conjugale pendant leur enfance ou leur adolescence. Objectifs : Cette recherche vise à identifier les personnes ayant eu une influence importante dans le parcours de vie des jeunes concernés, à examiner comment les relations avec ces personnes significatives ont évolué à travers le temps et dans quelle mesure l’exposition à la violence conjugale a influencé ces relations.Méthodologie : Il s’agit d’une recherche qualitative fondée sur la théorie des parcours de vie. Nous avons réalisé des entrevues semi-structurées, soutenues par l’outil du calendrier historique de vie, auprès de 45 jeunes de 18 à 25 ans. Résultats : L’exposition à la violence conjugale affecte de façon plus importante les relations avec les parents, bien que de façon différente avec le parent qui exerce la violence qu’avec celui qui la subit. Les relations avec les autres personnes significatives (amis, fratrie, famille élargie, autres) tendent à être plus stables dans le temps, sont généralement aidantes et fluctuent moins en fonction de l’exposition à la violence conjugale que les relations parent(s)-enfant(s). Les relations amoureuses, quant à elles, impliquent parfois une revictimisation, mais sont aussi des occasions de reconstruire des relations plus saines et égalitaires. Conclusions : Cette recherche contribue au développement des connaissances sur les relations significatives pour les jeunes ayant été exposés à de la violence conjugale. La perspective d’analyse temporelle que nous avons privilégiée permet de souligner les angles morts des recherches réalisées à ce jour et de proposer des pistes de recherche futures.Contribution : Cette recherche suggère des pistes d’amélioration de l’aide offerte aux jeunes concernés et à leurs proches, en mobilisant davantage les relations qu’ils identifient comme significatives dans leurs différentes trajectoires de vie – familiale, amicale, amoureuse, scolaire et professionnelle.

Research Framework: This article examines the evolution of relationships identified as significant by young adults who were exposed to intimate partner violence in childhood or adolescence. Objectives: The study attempted to identify the people who had an important influence on the young people’s life course, to examine how the relationships with these significant people evolved, and to determine the extent to which exposure to intimate partner violence influenced these relationships.Methodology: This is a qualitative study based on life course theory. Semi-structured interviews, accompanied by a life-course calendar, were conducted with 45 persons from 18 to 25 years old.Results: Exposure to intimate partner violence had a greater impact on the relationships with the parents, although in different ways which depended on whether it was the parent who perpetrated or who was subjected to the violence. The relationships with other significant people (friends, siblings, extended family, etc.) tended to be more stable over time and were generally supportive and fluctuated less in the presence of intimate partner violence. Dating relationships sometimes led to a revictimization but also represented occasions to rebuild healthier and more equal relationships.Conclusions: This study contributes to our understanding of the significant relationships of young people who have been exposed to intimate partner violence. The temporal analysis perspective adopted here helped to identify some of the shortcomings in previous studies and to propose avenues for future research.Contribution: This study suggests certain actions to improve aid provided for youths and those close to them. The aim is to take advantage of the relationships that they consider significant in their various life trajectories, namely family, friends, intimate partner, school, and work.