Élaboration et évaluation d’évaluation d’un matérieldidactique portant sur la notion de fraction en cinquième année de primaire

Résumé Fr En Es De

L’auteure a élaboré un document d’apprentissage portant sur la notion defraction en cinquième année du primaire, en tenant compte des objectifs du ministèrede l’Éducation du Québec et des étapes du processus d’apprentissage. Ce matériel aensuite été évalué selon l’approche LearnerVerification and Revision. L’étude s’est déroulée de 1982 à 1988,auprès de plus de 2 000 élèves. Les données obtenues avec la dernière version dudocument montrent que les enfants du groupe expérimental obtiennent des résultatsstatistiquement supérieurs à ceux des enfants du groupe de contrôle.

The author introduces didactic material developed for teaching fractions at thegrade 5 level while respecting both the objectives of the Quebec Minister ofEducation and the stages of the learning process. This material was then subjectedto the process of Learner Verification andRevision (L.V.R.). The study involved 2000 students and was implementedbetween 1982 and 1988. Data obtained using the final version of the teachingmaterial show that the students in the experimental group produce statisticallysuperior results compared with those of the control group students.

La autora ha elaborado un documento de aprendizaje que se refiere a la nociónde fracción enseñada en quinto año de la escuela primeria. Este documento toma encuenta los objetivos del Ministerio de Educación del Québec y las etapas del procesode aprendizaje. A continuación, este material fue evaluado a partir del enfoque"Learner Verification and Revision" (L.V.R.). El estudio se desarrolló entre 1982 y1988, comprendiendo mas de 2 000 alumnos. Los datos obtenidos en la ultima versióndel documento muestran que los niños del grupo experimental obtienen resutadosestadísticamente superiores a los de los niños del grupo control.

Die Verfasserin hat ein Lehrheft erarbeitet, das sich mit dem Bruchrechnen im5.Volkschuljahrgang beschäftigt und den Lehrzielen des QuébeckerUnterrichtsministeriums und den Stufen des Lernvorgangs Rechnung trägt. DiesesMaterial wurde dann gemäss der Méthode der "Learner Verification and Revision"(L.V.R.) ausgewertet. Die Erprobung wurde von 1982 bis 1988 unter 2000(zweitausend) Schälern durehgeführt. Die mit der jüngsten Ausgabe des Lehrhefteserzielten Ergebnisse zeigen, dass die Kinder der Versuchsgruppe statistisch höhereResultate erzielen als die der Vergleichsgruppe.