Die Auswirkung der Schulanstalt neu denken : Schulmärkte und Mobilisierung Reconsidering the effects of schools: school market and mobilization Volver a pensar los efectos de establecimiento : mercados escolares y movilización Repenser les effets d’établissement : marchés scolaires et mobilisation De En Es Fr

Résumé En Fr

This article offers to take a new look at the issue of the effects produced by the schools in secondary education. It is based on empirical research questionnaires (n= 512) given to teachers in eighteen high schools in Aquitaine. The question at stake is the difficulties to set a continual general link between the students’ school results on one side and the degree of mobilization of the teaching staff on the other. The assumption is that in order to understand and explain the effects of the schools on the students’ results, the analysis has to integrate the effects of the school market which directly affect the nature of the student population and the learning objectives of the teaching teams. We will prove that one of the key elements to understand and explain the school effects lies in the objective positions of the schools on the school market. An expository model of school effects is given. It takes into account the nature of the student population as well as the training courses available and the schools’ positions on the school market.

Cet article propose d’apporter un regard nouveau sur la question des effets d’établissement dans l’enseignement secondaire, à partir d’une recherche empirique par questionnaire (n = 512) auprès d’enseignants de dix-huit lycées en Aquitaine. La question soulevée est celle des difficultés à établir un lien constant et général entre les performances scolaires des élèves d’une part, et la mobilisation des équipes pédagogiques de l’autre. La thèse avancée est que pour comprendre et expliquer les effets d’établissement sur les performances des élèves, on doit intégrer dans l’analyse les effets de marchés scolaires qui influent directement sur la nature des publics scolarisés et sur les objectifs poursuivis par les équipes enseignantes. Nous montrons qu’une des clés de compréhension et d’explication des effets d’établissement se trouve dans la position objective des lycées sur les marchés scolaires. Un modèle interprétatif des effets d’établissement est proposé. Il considère à la fois la nature du public, l’offre de formation proposée et la position des établissements sur les marchés scolaires.