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2019
- handle: 10670/1.0hvywc
- isbn: 978-2-7574-2851-1
- hal: hal-02345790
- doi: 10.4000/books.septentrion.77431
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info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.4000/books.septentrion.77431
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Patricia Tavignot, « Professionnalisation – professionnalité enseignante – développement professionnel », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/books.septentrion.77431
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Résumé
Chapitre 1.IntroductionProfession et professionnalisation : de la sociologie aux débats sur les évolutions de la formation au métier de professeur des écoles en France Généricité-spécificité des professions Unité-segmentation des groupes professionnels L’autonomie de réflexion Une professionnalisation « à la française » Critiques du modèle de professionnalisationDéveloppement professionnel : comment les professeurs des écoles débutants apprennent leur métier Perspective développementale et perspective de professionnalisation Processus d’apprentissages professionnels en formation initiale Ressources des collectifs Soi-même comme une ressourceProfessionnalité : les enjeux de construction identitaire des parcours de formation initiale La professionnalité-expertise La professionnalité objet de régulation sociale La professionnalité-identité professionnelle : enjeu de la formation initiale Une modélisation des transactions au cœur du développement professionnel en formation initialeConclusion : un questionnaire pour comprendre.