Transpose / innovate: the practice of pedagogy revisited by the digital le numérique Transposer / innover : l’exercice de la pédagogie revisité par le numérique En Fr

Résumé En Fr

The digital transition in which education is engaged is not only a matter of technological transcription. It seizes each pole of the pedagogical triangle whose complexification takes different forms and that a simple diagram cannot represent. The accessibility of knowledge and the forms in which it is presented change. The revival of activity within the group of learners leads to a rethinking of the teacher's responsibilities not only in relation to traditional activities revisited by digital technology, but the addition of technical and methodological responsibilities ordered by the very typology of new experiences introduced by digital technology. From the learner's point of view, in addition to the revival of activity, questions of empowerment through action are at stake, empowering and likely to generate pedagogical reversals as unprecedented as they are unexpected.

La transition numérique dans laquelle s’est engagée l’enseignement n’est pas seulement une affaire transcription technologique. Elle saisit chaque pôle du triangle pédagogique dont la complexification prend des formes différentes et qu’un simple schéma ne peut représenter. L’accessibilité du savoir et les formes avec lequel il se présente change. Le regain d’activité au sein du groupe d’apprenant amène à repenser les responsabilités de l’enseignant non seulement par rapport aux activités traditionnelles revisitées par le numérique mais l’ajout de responsabilités techniques et méthodologiques commandées par la typologie même des expériences nouvelles introduites par le numérique. Du point de vue de l’apprenant, outre le regain d’activité se jouent des questions d’autonomisation par l’action, responsabilisantes et susceptibles de générer des renversements pédagogiques aussi inédits qu’inattendus.