L’observation des premiers entretiens entre parents et enseignants lors de la première année de scolarité permet de saisir de manière originale comment se construit le partenariat entre des familles de groupes minoritaires et l’institution scolaire. Si l’entretien formel, performance d’un genre typiquement institutionnel, est prescrit aux enseignants comme aux parents, le script en est diversement connu et partagé par les acteurs. Cet article s’interroge sur les conseils en matière d’éducation que les enseignantes délivrent aux familles pour rendre leurs enfants plus conformes à la norme scolaire attendue. Le premier entretien parents-enseignante est saisi ici comme un espace de prescriptions institutionnelles pouvant aller jusqu’à vouloir orienter l’action éducative du parent au sein de la sphère privée.
“Your child in my classroom”. Which parent-teacher partnership as the outcome of first interview ?Observation of first interviews between parents and teachers during first schooling year allows authentically grasping how partnership between families of groups in minority and school institution is constructed. As known it is that formal interview, performance of a typically institutional genre, is stated for both teachers and parents, the script is differently known and shared by actors. This paper wonders about educational advice provided from teachers to families in order to make their children according to expected school norm. First interview parents-teacher is assumed here as a space of institutional prescriptions which are able to turn with the purpose to orientate the educational action of parent towards the core of private sphere.
Die Beobachtung der ersten Eltern-Lehrergespräche während des ersten Schuljahres ermöglicht auf originelle Weise das Herausbilden der Partnerschaft zwischen bildungsfernen Familien und der Schule zu erfassen. Auch wenn das formale Gespräch als typisch institutionelle Gattung den Lehrern und Eltern vorgeschrieben ist, so ist das Drehbuch den Akteuren unterschiedlich geläufig und wird unterschiedlich genutzt. Der Artikel befasst sich mit den Ratschlägen der Lehrkräfte an Familien, um die Kinder mit den geforderten Schulnormen in Einklang zu bringen. Das erste Eltern-Lehrergespräch wird hier als Raum institutioneller Vorschriften aufgefasst, der sich bis in die Privatsphäre der Eltern erstreckt um ihr erzieherisches Handeln zu beeinflussen.
La observación de las primeras entrevistas entre padres y maestros en el primer año de escolaridad, permite captar de manera original cómo se construye la colaboración entre familias de grupos minoritarios y la institución escolar. Si la entrevista formal, rendimiento de una clase típicamente institucional ha prescrito a los profesores como a los padres, los actores no conocen de la misma manera el guion, puesto que los papeles son diferentes. Este artículo pregunta a los consejos sobre la educación que las maestras entregan a las familias para que sus niños sean más conformes a la norma escolar esperada. La primera entrevista padres-maestra-o se capta aquí como un espacio de prescripciones institucionales que pueden llegar hasta querer orientar la acción educativa del padre en la esfera privada.
