Les difficultés de langage à l’école maternelle

Résumé En Fr

Spoken language is the priority in preschool, however it may happen that some pupils have difficulty to communicate. While teaching in preschool I found that it was not always obvious for 4-5-year-old children to express themselves orally for various reasons. Therefore, I wanted to explore the Narramus device with 3 of my second-year preschool pupils. This device aims to work on language, more specifically on understanding and vocabulary, while using playful material. In the first part, this dissertation will highlight the research I did on this subject in order to better understand the difficulties that my pupils may encounter. The second part will submit the way I managed to set up this device, various observations I made, the feelings and the results I obtained.

Le langage oral est la priorité de l’école maternelle, pourtant il arrive que les élèves rencontrent des difficultés pour communiquer. C’est en enseignant en classe de maternelle que j’ai pu constater que ce n’était pas toujours évident pour des élèves de 4-5 ans de s’exprimer oralement, pour différentes raisons. C’est pourquoi, j’ai voulu découvrir le dispositif Narramus avec 3 de mes élèves de moyenne section de maternelle. Ce dispositif a pour objectif de travailler sur le langage, plus particulièrement la compréhension et le vocabulaire, tout en utilisant du matériel ludique. Dans une première partie, ce mémoire mettra en avant les recherches que j’ai effectuées sur ce sujet afin de mieux comprendre les difficultés que peuvent rencontrer mes élèves. Une seconde partie présentera la manière dont je m’y suis prise pour mettre en place ce dispositif, les différentes observations, les ressentis et les résultats que j’ai obtenus.