La posture de l’entre-deux chez les professionnels du secteur médico-social : l’épreuve de la coordination des parcours de vie des enfants en situation de handicap

Résumé Fr

La loi de 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale oblige les professionnels du secteurmédico-social à placer les parents au centre du projet éducatif et de toutes les décisions concernant l’enfant en situation de handicap. Dès lors qu’ils suivent cette injonction, quelles transformations observe-t-on au niveau de leur pratique éducative quotidienne et de leur identité professionnelle ?Cette communication porte un nouvel éclairage sur les transformations des postures et desreprésentations des professionnels, qui coopèrent dans ce contexte de manière plus ou moins forte àla construction des parcours de vie des jeunes. Elle inaugure, à travers la redéfinition du conceptd’entre-deux de Daniel Sibony (1991), un chantier sur ce qui se joue durant et pendant lacoordination interprofessionnelle des actions menées pour accompagner les parcours (scolaire, desoin, de vie) des jeunes enfants (0-6 ans) en situation de handicap. L’entrée par le concept d’entredeux sert à caractériser à la fois le handicap comme situation de liminalité, comme une succession depassages à franchir, enfin comme posture professionnelle prenant appui sur les points communsdans la rencontre avec les parents d’enfants en situation de handicap.Deux courts-métrages ont été réalisés et projetés à l’occasion de 7 tables rondes pour recueillir lespoints de vue de 67 professionnels des secteurs médico-social, sanitaire et éducatif sur lacoordination des parcours de vie. Le débat est centré sur le thème de la coordination entre lesdifférents partenaires impliqués dans l’accompagnement des enfants et adolescents. En ce quiconcerne la présente communication, nous avons axé nos analyses sur les éléments qui permettentde tisser des liens dans la rencontre avec les parents.Les résultats présentés sont centrés sur les principaux effets de la co-construction tels que se lesreprésentent les professionnels : trouver la posture de l’entre-deux en portant réciproquement uneattention aux points sensibles qui peuvent faire obstacle à la rencontre (Korff-Sausse, 2007),accompagner les passages, formuler des attentes d’implication raisonnée (pour travailler dansl’entre-deux sans être intrusif), établir une relation de confiance réciproque, au profit de « larencontre », au sens plein du terme (Reboul, 1991).Trouver l’entre-deux dans la rencontre avec les parents suppose pour les professionnels de laisserplace aux savoirs parentaux, autrement appelés « savoirs profanes » pour les distinguer des « savoirsexperts » (Mazereau, 2016). Cela suppose aussi pour les professionnels d’accueillir la non implicationparentale sans la stigmatiser, afin d’être en mesure de « laisser cheminer le lien » (Fustier, 2000).Les résultats montrent que c’est bien dans une posture orientée vers les points communs avec lesparents que les occasions de trouver l’entre-deux se multiplient, et cela, au profit de la coordinationdes parcours de vie des enfants en situation de handicap.