Accueillir un élève bi-plurilingue à l'école maternelle

Résumé En Fr

Nowadays, preschool has a public diversity (linguistic and cultural) and the teachers are still not perfectly trained for that. In a bi-multilingualism background, the acknowledgement of the language skills, learned as a second language, enables the inclusion of the children in preschool and makes the acquisition of French as the language of schooling easier. Our study will be more particularly focused on the execution of early learning languages acti-vities in our class and our school in a bi-multilingualism context.

L’école maternelle accueille aujourd’hui une diversité de public (linguistique et culturelle) pour lequel les enseignants sont encore trop peu formés. En contexte bi-plurilinguisme, la reconnaissance des compétences langagières acquises en langue seconde permet l’inclusion des enfants en maternelle et facilite l’acquisition du français langue de scolarisation. Notre recherche s’attachera plus particulièrement à la mise en oeuvre de dispositifs d’éveil aux langues dans notre classe et notre école en contexte bi-plurilingue.