L'égalité filles-garçons à travers la littérature de jeunesse : le point de vue de deux enseignants exerçant en cycle 2 en contextes scolaires contrastés
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24 mai 2022
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Littérature jeunesse Stéréotype de genre Préjugé ÉcoleCiter ce document
Lorie Jean et al., « L'égalité filles-garçons à travers la littérature de jeunesse : le point de vue de deux enseignants exerçant en cycle 2 en contextes scolaires contrastés », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.1oj7fm
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Résumé
Ce travail de recherche porte sur la thématique de l’égalité filles-garçons. Notre intérêt pour ce sujet s’est développé durant nos observations effectuées lors de stages dans différents niveaux de classe. En effet, selon le milieu scolaire, les enseignants ne portaient pas le même regard sur la question. Également, les élèves pouvaient avoir des idées préconçues sur le genre et cela menait quelques fois à des conflits. Notre regard s’est tourné vers l’usage de l’outil littérature de jeunesse, qui est omniprésent dans toutes les classes de primaire. De ce fait, nous nous sommes interrogées sur la manière dont deux enseignants exerçants dans des contextes professionnels contrastés utilisent la littérature de jeunesse pour aborder l’égalité filles-garçons. Afin de mener à bien cette recherche, nous avons réalisé des entretiens avec deux enseignants de cycle 2 : l’un exerçant dans une école en REP+ et l’autre dans un établissement en milieu ordinaire.