Transfert en double et processus adolescents : enjeux de nomination

Résumé Fr En

Dans cet article, nous proposons que les processus adolescents actualisent les manifestations d’un « transfert en double » à partir duquel le sujet construit le clinicien comme un double en s’emparant de son nom et/ou en lui donnant le sien. Le « transfert en double » révèle ainsi la portée des processus adolescents dans la création subjective de soi au plus fort de rencontres thérapeutiques, et ce que ce soit auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes. Pour illustrer notre propos, nous repartons du choix commun qui a conduit Rank et Freud à transformer leurs nom et prénom. Puis, nous opposons les processus adolescents à une conception développementale de l’adolescence dans le but d’analyser des fragments cliniques issus de nos rencontres singulières avec un garçon de 7 ans et un adolescent de 15 ans.

In this article, we propose that adolescent processes actualize the manifestations of a “double transference,” from which the subject constructs the therapist as a double by taking their name and/or giving it to them. The “double transference” thereby reveals the importance of adolescent processes in the subjective creation of self in therapeutic encounters, whether in the case of children, adolescents, or adults. To illustrate our point, we start from the common choice that led Rank and Freud to transform their first and last names. Next, we oppose adolescent processes to a developmental conception of adolescence in order to analyze clinical fragments resulting from our own encounters with a seven-year-old boy and a fifteen-year-old adolescent.