12 mai 2020
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Oksana Thabard, « La dictée négociée : un outil vecteur d’apprentissage mutualisé : en quoi le tutorat et la mutualisation de la dictée négociée sont-ils de véritables tremplins vers un apprentissage efficace de l’orthographe ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.2cqrcz
Mon étude traite du domaine de l’orthographe, en s’attelant particulièrement à la mise en œuvre d’un processus métalinguistique en classe de cycle 3. La dictée négociée, dispositif didactique novateur, sollicite des compétences en orthographe grammaticale. Il suscite des intérêts pour les élèves et l’enseignant. Ainsi, la collaboration entre les pairs permet de mettre en évidence de nombreux mécanismes de réflexion sur l’orthographe émanant de l'esprit des élèves. De cette manière, ils conscientisent les choix effectués, argumentent entre eux afin d’obtenir de meilleurs résultats collectivement. L’orthographe demande un travail de mémorisation à l’élève, tout en menant une certaine démarche d’investigation. Mon travail de recherches s’est focalisé sur la stabilisation mutualisée des automatismes orthographiques par mes élèves.