De l'utilité et de l'inconvénient des contrôles de connaissance en classe de philosophie : quelques pistes de réflexion
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17 mai 2021
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Antoine Rousseau, « De l'utilité et de l'inconvénient des contrôles de connaissance en classe de philosophie : quelques pistes de réflexion », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.2x3cob
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Résumé
Le sujet de notre essai sera somme-toute banal : comment faire en sorte que la philosophie pratiquée en terminale passe d'ennuyeuse à intéressante, d'obscure à claire, d'incompréhensible à accessible, etc. ? Comment faire en sorte que la philosophie "difficile", qui s'appuie sur des raisonnements rigoureux, passe pour aussi intéressante et enrichissante que la philosophie "populaire" ? Pour tenter de modifier l'attitude négative que peuvent avoir certains élèves à l'égard de cette discipline nous avons pris le parti de mettre en œuvre dans notre enseignement de cette année un type de pratique qui est assez peu souvent usité en philosophie: le contrôle de connaissances.