Quelques réflexions autour du lien Compétences - Développement Durable et de son impact sur le management de l'entreprise

Résumé Fr En Es

Une trajectoire historique comparable (de l’émergence dans les années 70 à la consécration dans les années 80 - 90), la durabilité comme dénominateur commun et une contribution (plus ou moins importante) à la compétitivité de l’entreprise : tels sont les trois constats qui fondent le lien existant entre le Développement Durable et l’approche Compétence. Pourquoi opérer un tel rapprochement ? La finalité de cette comparaison historique et conceptuelle est la suivante : est-il nécessaire de mettre en compétences le Développement Durable ? Si oui, est-ce possible ? La nécessité d’un tel chantier ne fait pas de doute : la définition de compétences durables (ou responsables) permettrait en effet de donner corps à la Responsabilité Sociétale dans l’entreprise, de la traduire en ressources tangibles, transmissibles et appréciables sinon mesurables. Sa faisabilité apparaît moins évidente et suppose que plusieurs conditions soient réunies, parmi lesquelles : définir et cartographier les savoirs, savoirs - faire et savoirs - être relevant de la RSE et du Développement Durable ; organiser ces ressources en familles de compétences responsables, souples, évolutives et adaptables à de multiples contextes d’entreprises et/ou de situations salariales ; définir les critères qui donneront de la cohérence à cette cartographie ; mettre en œuvre une pédagogie de la responsabilité pour favoriser leur appropriation.

Reflections on the links between Competences Sustainable development and their impact on the management of enterprisesA study of sustainable development and competence development reveals that they share three fundamental pillars. They are: comparable historical trends (emerged in the 1970’s and advanced in the 1980-1990’s), sustainability as a common denominator for both and their important contribution to competitiveness of companies. Why consider such a conceptual bridge? Is it possible to identify specific competences necessary for supporting the advancement of sustainable development? The need for such an attempt is obvious: the definition of sustainable competences (for persons in charge) would indeed give support the concept of a Corporate Social Responsibility (CSR). Such an integration would enable companies to achieve tangible results that could be transferred and evaluated. Its feasibility to indentify the competences does not seem obvious and would involve several criteria that needs to be met, among them are: i) defining and mapping knowledge, know-how and behaviour of CSR and sustainable development; ii) organizing these resources under groups of competences, these competences being responsibility, flexibility, evolutionary and adaptability to multiple contexts of companies and/or wage situations; iii) defining the criteria which will give consistency to this cartography; iv) implementing a pedagogy for improving responsibility in order to support their suitability.

ResumenUna trayectoria histórica comparable (de la aparición en los años 70 a la consagración en los años 80 - 90), la durabilidad como denominador común y una contribución (más o menos importante) a la competitividad de la empresa: tales son los tres vínculos entre el Desarrollo Sostenible y el enfoque Competencia. ¿Por qué realizar tal aproximación? La finalidad de esta comparación histórica y conceptual es la siguiente: ¿es necesario poner en competencias el Desarrollo Sostenible? ¿En caso afirmativo, es esto posible? La necesidad de tal proyecto no deja lugar a duda: la definición de competencias duraderas (o responsables) permitiría en efecto materializar la Responsabilidad Empresarial en la empresa, de traducirlo a recursos tangibles, transmisibles y apreciables si no mesurables. Su viabilidad parece menos evidente y supone que varias condiciones estén reunidas, entre las cuales: definir y cartografiar los conocimientos, conocimientos - hacer y conocer – estar relacionados con el RSE y el Desarrollo Sostenible; organizar estos recursos en familias de competencias responsables, flexibles, evolutivas y adaptables a múltiples contextos de empresas y/o situaciones salariales; definir los criterios que darán coherencia a esta cartografía; aplicar una pedagogía de la responsabilidad para favorecer su apropiación.