Luttes pour la valorisation d’une profession ! Des enseignant.es en grèves au Burkina Faso (2017-2019)
Fiche du document
2020
- handle: 10670/1.33naxk
- hal: hal-03048807
- doi: 10.3917/mouv.103.0111
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.3917/mouv.103.0111
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Sujets proches
Scolarisation Burkina Bourkina Burkina Fasso Haute-Volta Haute Volta République de Haute-Volta (1958-1984) Haute-Volta (1919-1932;1947-1958) Upper VoltaCiter ce document
Alexis Roy et al., « Luttes pour la valorisation d’une profession ! Des enseignant.es en grèves au Burkina Faso (2017-2019) », HAL-SHS : sociologie, ID : 10.3917/mouv.103.0111
Métriques
Partage / Export
Résumé
Les grèves des enseignant.es permettent parfois de renverser les rapports de force et d’obtenir une véritable valorisation statutaire et une réforme du système éducatif. C’est ce qui s’est passé au Burkina Faso en 2019. Cette victoire, même incomplète, est liée à la force historique du syndicalisme dans ce pays mais également, comme l’analyse Alexis Roy, à la conjonction de conditions favorables et de stratégies originales menées par la Coordination Nationale des Syndicats de l’Éducation, créée en 2017. Cette dernière a orchestré une lutte unitaire et massive autour d’une plateforme de revendications réclamant une meilleure considération des enseignant.es mais aussi une amélioration globale de l’éducation. Le fort soutien populaire rencontré par le mouvement lui a permis de tenir une longue et efficace « grève par paliers ».