Les stratégies de contournement de la licence sont-elles payantes pour les formations scientifiques ?
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Mots-clés
Stratégie de formation Étudiant Baccalauréat Projet professionnel Parcours de formation Diplôme de l'enseignement supérieur Insertion professionnelle Enquête Génération 04Sujets proches
Higher education Traversée Parcours Promenade Baccalauréat de technicien Baccalauréat professionnel Baccalauréat de l'enseignement du second degré Études universitaires Études supérieures Enseignement universitaire Supérieur (enseignement) Enseignement post-secondaireCiter ce document
Jean-François Giret et al., « Les stratégies de contournement de la licence sont-elles payantes pour les formations scientifiques ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.35e7qq
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Résumé
La diversité des parcours de formation dans l'enseignement supérieur permet aux étudiants des stratégies d'évitement ou de contournement de certains diplômes. C'est notamment le cas dans les filières scientifiques où moins de la moitié des diplômés de master a accédé à un cursus licence après le baccalauréat. A partir des données de l'enquête Génération 2004 du Céreq, ce travail indique une certaine cohérence entre le projet professionnel des étudiants au moment du baccalauréat, leur parcours dans le supérieur et leur insertion professionnelle après l'obtention du master.