25 mai 2011
Charlotte Orliac et al., « Les formalismes de scénarisation pédagogique existants permettent-ils de scénariser des learning games en réalité mixte ? », HAL-SHS : sciences de l'information, de la communication et des bibliothèques, ID : 10670/1.3ihvm6
De nouvelles technologies, telles que la réalité mixte, viennent enrichir les perspectives d'apprentissage offertes par les learning games. Notre objectif à terme est de fournir des outils pour la conception de ces environnements. L'une des premières étapes de conception étant l'écriture du scénario pédagogique, nous nous intéressons dans cette communication aux apports et limites des formalismes de scénarisation pédagogique existants. En particulier, nous analysons leur pertinence lorsqu'il s'agit de représenter les éléments d'un learning game en réalité mixte, et discutons d'éléments de proposition pour prendre en compte ces nouveaux environnements d'apprentissage.