Les aménagements pour pallier les difficultés en lecture des élèves dyslexiques

Résumé En Fr

This research focuses on the different arrangements that a teacher can put in place in his class to improve the education of a dyslexic student. To address this issue, five parties were required. A first relates to reading and learning, a second on the various learning disabilities. From this second part comes the third developing dyslexia. The fourth deals with learning to read for dyslexic subjects. Finally, the last part is a survey constructed with the help of a questionnaire distributed to teachers in primary schools. This study aims to better understand the educational issues related to dyslexia and how to remedy them. The teachers interviewed, through the questions, were able to give an overview of the various arrangements put in place and the training they received to best accommodate a student with this disorder. Finally, this study made it possible to realize the reality on the ground as well as the progress that remains to be made to better meet the specificities of this disorder.

Ce travail de recherche porte sur les différents aménagements qu’un enseignant peut mettre en place dans sa classe afin d’améliorer la scolarité d’un élève dyslexique. Pour répondre à cette problématique, cinq parties ont été nécessaires. Une première portant sur la lecture et son apprentissage, une seconde sur les différents troubles des apprentissages. De cette seconde partie découle la troisième développant le trouble dyslexique. La quatrième traite de l’apprentissage de la lecture pour les sujets dyslexiques. Enfin, la dernière partie est une enquête construite à l’aide d’un questionnaire diffusé aux professeurs des écoles du premier degré. Cette étude vise à mieux comprendre les problématiques scolaires liées à la dyslexie et comment y remédier. Les enseignants interrogés, par le biais des questions, ont pu donner un aperçu des différents aménagements mis en place et la formation qu’ils ont reçue pour accueillir au mieux un élève présentant ce trouble. Enfin, cette étude a permis de se rendre compte de la réalité de terrain ainsi que des progrès qu’il reste à accomplir afin de mieux parvenir à répondre aux spécificités de ce trouble.