Écrire de la littérature : une pratique pour mieux lire les textes littéraires ?

Résumé En Fr

This work is based on the idea that there is a strong link between reading and writting and that it is important to use this link in the french teaching especially in the litterature teaching. It is also important to let students, even the younger one, to discover "real litterature" even if it could seem difficult for them ; but for that it is important to adapt the way they enter in the literary artwork, here : Le Cid. Before any reading work students had to write about the plot and with the caracters to be subjectively involved and maybe more prepared to understand the book.

Ce travail de mémoire s’appuie sur l’hypothèse qu’il est possible et nécessaire de proposer à tous les élèves des textes littéraires complexes et « réticents » à condition de mettre en place des outils didactiques adaptés. L’un de ces outils est l’écriture de forme littéraire qui permet d’investir subjectivement les élèves. En effet, on peut se dire que les élèves seront mieux préparés à entrer dans une lecture s’ils sont impliqués subjectivement dans ce qu’ils vont lire. Pour cela il a été nécessaire de comparer les effets de travaux d’écriture préalables sur deux classes de quatrième avant d’entrer dans un texte littéraire complexe : Le Cid. Ce travail permet notamment d’étudier les liens qu’il existe entre lecture et écriture d’abord dans la recherche mais aussi dans les représentations des élèves. On se demande alors comment articuler ces deux pratiques en classe afin qu’elles soient le plus féconde l’une pour l’autre.