L'utilisation de tablettes numériques dans des classes de troisième secondaire : retombées, difficultés, exigences et besoins de formation émergents
Fiche du document
2013
- handle: 10670/1.4oklrd
- Giroux Patrick, Coulombe Sandra, Cody Nadia et Gaudreault Suzie. (2013). L'utilisation de tablettes numériques dans des classes de troisième secondaire : retombées, difficultés, exigences et besoins de formation émergents. STICEF - Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, 20,
Ce document est lié à :
https://constellation.uqac.ca/id/eprint/3919/
Ce document est lié à :
http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/07-giroux [...]
Mots-clés
Psychopédagogie tablette numérique iPad compétences du 21e siècle implantation école secondaire digital tablet 21st century skills implementation secondary schoolSujets proches
Secondary schools Tablets (Computers) Pad computers Slate computers Ardoises électroniques Ordinateurs tablettes Tablettes électroniques Parents (père et mère) High schools Établissements d'enseignement secondaire École secondaire Cycle d'orientation (système éducatif suisse) Cycles d'orientation (système éducatif suisse)Citer ce document
Patrick Giroux et al., « L'utilisation de tablettes numériques dans des classes de troisième secondaire : retombées, difficultés, exigences et besoins de formation émergents », Constellation - Université du Québec à Chicoutimi, ID : 10670/1.4oklrd
Métriques
Partage / Export
Résumé
Plusieurs écoles tentent d'innover dans un contexte où le paysage technologique évolue rapidement et les tablettes numériques telles l'iPad sont clairement identifiées comme une technologie émergente susceptible d'avoir des retombées importantes en éducation à très court terme (Johnson et al., 2012). Une école secondaire québécoise intègre depuis septembre 2012 des iPad dans deux de ses groupes de troisième secondaire. Une équipe de recherche accompagne l'école et suit leur parcours. Cet article présente un premier regard sur les données préliminaires amassées depuis septembre 2012 auprès des enseignants, des élèves et de leurs parents. Many schools are trying to innovate while the technological landscape is changing rapidly. Digital tablets like the iPad are clearly identified as an emerging technology that could have a significant impact on education in the short term (Johnson et al., 2012). A Quebec high school integrated iPad in two secondary three groups since last September. A research team accompanied the school and followed its course. This paper presents a first look at the preliminary data collected since the beginning of the project from the teachers, the students and their parents.