Didactiques pour la formation professionnelle

Résumé Fr En

Les évolutions actuelles, du monde professionnel et de la formation, ravivent la difficulté à trouver un équilibre entre centres de formation et lieux d’exercices professionnels, et semblent ramener la formation professionnelle à des visées utilitaristes. Entre injonction à former à des aptitudes d’un côté et retour à des dispositifs de formation en situation de travail de l’autre, la question des contenus semble peu à peu invisibilisée. Face à ce mouvement, les travaux didactiques sont essentiels. Nous donnons ici la parole à des chercheurs qui traitent de questions didactiques pour la formation professionnelle, sans pour autant se réclamer de la didactique professionnelle. Ces auteurs nous amènent d’autres questionnements et d’autres cadres théoriques et méthodologiques. Ce regard vers d’autres didactiques, dans un mouvement de discussion et d’ouverture, nous semble essentiel pour renforcer l’ensemble des didactiques pour la formation professionnelle.

Current developments in professional contexts and in vocational training renew the difficulty to find a balance between training centers and workplaces; and seem to reduce vocational training to utilitarian goals. Between the demand to train to abilities and the return of on-the-job training systems, the question of training contents seems to be gradually made invisible. Facing this movement, didactic work is essential. Here, we give the floor to researchers who deal with didactic issues for vocational training, without necessarily claiming to be part of vocational didactics. These authors bring us other questions, other theoretical and methodological frameworks. We believe that looking to other didactics, in a spirit of discussion and openness, is essential to strengthen all didactics for vocational training.