Factors that can influence the evolution of 3 to 5 years old children's drawings of human figures Les facteurs pouvant influencer l’évolution du dessin du bonhomme chez les élèves de maternelle En Fr

Résumé En Fr

The aim of this study is to find out if factors can explain the evolution of children's drawings of the human figure. To do so, I collected human figure drawings in three groups of children between 3 to 5 years old. I also created a survey for their teachers, in order to know what activities they did linked to the body scheme. I found out that the number of drawn elements is constantly growing. I also noticed that the children change the morphologies of their human figures throughout the year. The children's drawings of the human figure seemed to be consistent with their psychomotor development. Finally, I tried to determine if the improvements of the drawings were induced by different activities. After an analysis, I deduced that both René Baldy's theory about morphological evolution and psychomotor development can explain the evolution of human figure drawings. Furthermore, activities seem to help children to learn the specific vocabulary about body parts. They also help them to have a better representation of themselves. However, I could not determine if the number of activities or their quality had an impact of human figure drawings.

Ce mémoire sur le dessin du bonhomme vise à éclairer si certains facteurs peuvent expliquer l’évolution du dessin du bonhomme. Pour ce faire, j’ai relevé des dessins du bonhomme dans trois classes de maternelle différentes. J’ai aussi conçu un questionnaire afin de recueillir les activités réalisées par les enseignants de ces classes sur le schéma corporel. J’ai ainsi pu voir que le nombre d’éléments représentés ne cesse d’augmenter et que le bonhomme change très souvent de morphologie au fil de l’année scolaire. J’ai aussi pu observer que le bonhomme dessiné semblait suivre le développement psychomoteur de l’enfant. Enfin, j’ai tenté de savoir si les activités pouvaient avoir une influence sur l’amélioration de la représentation de leur corps chez les élèves. À la suite d’une analyse, j’ai pu déduire que l’évolution morphologique établie par René Baldy et le développement psychomoteur peuvent être considérés comme deux facteurs explicatifs de l’évolution du bonhomme. En outre, les activités semblent aider les élèves à acquérir un vocabulaire spécifique sur les parties de leur corps et à posséder une meilleure représentation de « soi ». Toutefois, il n’a pas été possible de savoir si le nombre d’activités ou leur qualité ont réellement des impacts sur les dessins du bonhomme.