Fiche du document
3 juillet 2014
- handle: 10670/1.53vzca
- hal: hal-01152261
Mots-clés
orientation de valeur éducation physique et sportive choix pédagogiques priorités éducatives fondements philosophiquesSujets proches
Standard of value Teoría del valor Valor económico Valeur (économie politique) Valeur utilité, Théorie de la Théorie de la valeur utilité Étalon de valeur Théorie de la valeur Valeur d'usage valeur (notion) valeur-virtusCiter ce document
Gaëlle Le Bot et al., « Le cadre théorique des orientations de valeur : origines, caractéristiques et contributions », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.53vzca
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Résumé
Le cadre théorique des orientations de valeur (OV) a été défini en éducation physique et sportive (ÉPS) par Jewett et Bain (1985) en cinq ensembles structurés : la maîtrise de la discipline, la responsabilisation sociale, le processus d’apprentissage, l’auto-actualisation et l’intégration écologique. D’un point de vue philosophique, il représente l’ensemble des assises orientant la pratique professionnelle d’un enseignant d’ÉPS. En ce sens, les OV privilégiées par un enseignant d’ÉPS reflètent les choix pédagogiques qu’il effectue selon une certaine représentation de la réalité socioéducative. À partir de la revue de littérature de Pasco et Ennis (2009), nous présentons les fondements philosophiques des OV. En effet, chacune des OV repose sur des fondements philosophiques différents quant à ce qui doit être enseigné à l’école et comment il faut procéder. Nous détaillons par la suite les travaux menés en ÉPS à partir de ce cadre théorique ainsi que leurs contributions respectives dans le champ de l’intervention en ÉPS.