Autoetnografía y directivos docentes: una aproximación experiencial a las reformas educativas en Chile
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2018
- handle: 10670/1.56v9ci
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REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa
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Educación Autoetnografía reformas educativas directores escolares desarrollo profesional docenteSujets proches
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Felipe Aravena Castillo et al., « Autoetnografía y directivos docentes: una aproximación experiencial a las reformas educativas en Chile », REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, ID : 10670/1.56v9ci
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Résumé
"En los últimos 26 años se han implementado en Chile numerosas reformas educativas con el objetivo de mejorar la equidad y calidad del sistema. Los directivos escolares, como actores y protagonistas de estas reformas, han desarrollado su propia visión sobre estos fenómenos sociales y sus efectos en las organizaciones escolares, por ello el presente estudio tiene por objetivo analizar tres políticas públicas educativas a través de la experiencia de directivos docentes senior -utilizando una exploración autoetnográfica que se inscribe en el paradigma cualitativo. Los resultados indican que los directivos docentes vivencian las políticas públicas con temor y sensación de inseguridad percibida desde una posición solitaria. La relevancia de este estudio se enmarca en la oportunidad de situar a los individuos, desde una perspectiva emocional, en un contexto sociocultural específico."