8 avril 2024
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Sílvia Araújo et al., « Pour un apprentissage actif de la grammaire à travers des outils numériques multimodaux », Alsic, ID : 10670/1.5gcbsf
Dans le cadre de cet article, nous présenterons les résultats d'une expérience pédagogique menée à l'Université Bretagne Sud (Lorient, France) avec des étudiants de première année de licence en langues étrangères appliquées (LEA), dont la langue maternelle est le français. L'objectif de cette expérience était d'introduire les concepts de grammaire française à travers une méthodologie active en quatre étapes : i) mener une recherche documentaire sur le point grammatical choisi, ii) présenter les résultats de la recherche sous forme d'une infographie, iii) créer un podcast lié à l'infographie, et iv) élaborer un questionnaire sur la plateforme d'apprentissage Kahoot à soumettre aux autres étudiants du groupe. Pour faciliter ce processus, nous avons utilisé l'espace de travail collaboratif Padlet pour rassembler les différents contenus produits à chaque étape. Les étudiants ont été encouragés à utiliser divers outils numériques pour développer leurs compétences métalinguistiques ainsi que d'autres compétences transversales telles que l'autonomie, la littératie numérique et la coopération. Afin d'évaluer l'impact de cette approche multimodale sur l'assimilation des contenus grammaticaux dans leur langue maternelle, nous avons demandé aux 74 participants impliqués dans l'expérience de réaliser les actions suivantes : produire un texte narratif d'environ 350 mots en début de semestre, en réponse à un déclencheur, et passer un test diagnostique sur les points de grammaire à aborder en classe tout au long du semestre ; passer un test de vérification de l'assimilation des points de langue traités à la fin du semestre et produire un autre texte narratif pour vérifier l'application correcte des connaissances grammaticales à l'écrit. De plus, un questionnaire final a été utilisé pour évaluer l'expérience pédagogique mise en place. Cette proposition nous semble intéressante à plusieurs égards, car elle ouvre de nouvelles perspectives quant à l'intégration des outils numériques dans l'enseignement et l'apprentissage des langues, en particulier dans le traitement de la grammaire et son impact sur l'écriture.