Children's general conceptions of living beings at the nursery school Les représentations initiales sur le concept du vivant chez des élèves de grande section En Fr

Résumé En Fr

To study and to understand the utility of a conceptions'collection on living beings of pupils of nursery school, I asked the following questions: How do pupils represent the concept of life? What sort of criterion do they choose to select what is alive and what is not? My study based on oral questionnaire for pupil of pupils of nursery. Pupil's answers were analysed with specific sets of categories corresponding to varied criteria characterising life and "lifeless" notions, but also according to different theories: animism, anthropomorphism, tautologism. My researches allowed me to understand the stakes in the use of pupils' conceptions in particular the science teaching.

Afin de préciser et de comprendre l'utilité d'un recueil des conceptions sur le vivant des élèves de maternelle, je me suis posé les questions suivantes : comment les élèves de maternelle se représentent-ils le vivant ? Quels critères donnent-ils pour déterminer ce qui est vivant ou non ? Mon étude s'est appuyée sur un questionnaire oral destiné aux élèves de grande section de maternelle. Les réponses des élèves ont été analysées grâce à une grille élaborée en utilisant les critères caractérisant la vie et la non-vie, mais également en fonction de différentes théories : animisme, anthropomorphisme et tautologisme. Cette analyse a permis de comprendre l'enjeu de l'utilisation des conceptions d'élèves notamment dans l'enseignement des sciences.