L’orientation en CAP par apprentissage ou par voie scolaire est fortement liée au niveau scolaire et à l’origine sociale des élèves
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2024
- handle: 10670/1.65yhfy
- halshs: halshs-04492320
- doi: 10.48464/ni-24-05
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Mots-clés
enseignement du second degré apprentissage diplôme du second degré certificat d'aptitudes professionnelles statut apprentis statut scolaire Voeux d'orientation Orientation fin de 3em origine sociale élève en retard Sexe & genre niveau d'enseignement éducation prioritaireSujets proches
PLCs (Professional learning communities) Learning communities, Professional Communities, Professional learning CAP CAP CAP CAP CAPCiter ce document
Meriam Barhoumi, « L’orientation en CAP par apprentissage ou par voie scolaire est fortement liée au niveau scolaire et à l’origine sociale des élèves », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ni-24-05
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Résumé
À l’issue de la troisième, 10 % des jeunes s’orientent en CAP : 4 % en apprentissage et 6 % sous statut scolaire. Ayant des aspirations plus élevées pour les études longues, les parents des jeunes orientés en CAP sous statut scolaire étaient plus nombreux à avoir envisagé une seconde professionnelle pour leur enfant alors que les parents de 8 apprentis sur 10 leur envisageaient déjà un CAP. Avant cette orientation en CAP, la quasi-totalité des parents d’apprentis envisageaient déjà pour leur enfant une formation en apprentissage (95 %). Les jeunes qui font leur CAP en apprentissage sont davantage des garçons, d’origine sociale moyenne (enfants d’agriculteurs exploitants, d’artisans, de commerçants ou d’employés) et résidant dans les zones rurales. En revanche, les élèves en CAP sous statut scolaire sont davantage issus de familles défavorisées, enfants d’immigrés et scolarisés en éducation prioritaire. Les apprentis en CAP ont un moindre retard scolaire et un niveau scolaire plus élevé que les élèves en CAP sous statut scolaire.