The phenomenotechnology questioned by mediation.: The example of the Larsim’s showroom La phénoménotechnique questionnée par la médiation: L’exemple du showroom du Larsim En Fr

Résumé En Fr

The purpose of this article is to present a space of mediation developed by the astrophysicist Vincent Minier and the philosopher Vincent Bontems at the Commissariat à l’Énergie atomique et aux Énergies renouvelables. This room, called “showroom”, promotes the spatial telescope Herschel and its discoveries. Initially, the creators wanted to set up a place of prospective in digital mediation and of reflection about different concepts as “phenomenotechnology”, “mechanology” or “object-image” in astrophysics. However, the showroom became a guardian of the telescope’s memory without a clear mediation approach. I will first explain the origin of this space and give a description of the different machines presented there. Then, I will propose a pedagogical experience to redefine an explicit line of mediation in order to work on these concepts with pupils.

L’objet de cet article est de présenter l’espace de médiation développé au Commissariat à l’Énergie atomique et aux Énergies renouvelables par l’astrophysicien Vincent Minier et le philosophe des techniques Vincent Bontems dans le cadre de la valorisation du programme de l’observatoire spatial Herschel. Le « showroom », tel qu’il est appelé, a originellement été pensé comme un lieu de prospection en matière de médiation numérique et de réflexion sur les notions de « phénoménotechnique », « mécanologie » et « objet-image » en astrophysique. Cependant, par l’intermédiaire des dispositifs mis en place, le showroom s’est aujourd’hui mû en gardien de la mémoire du télescope sans ligne de médiation clairement établie. Après avoir évoqué les origines de cet espace ainsi que les concepts qui y sont attachés, nous présenterons les différents dispositifs de la salle avant de proposer, à la suite d’une expérience de terrain, un parcours pédagogique qui permettrait de travailler de manière plus organisée ces notions avec un public scolaire.