Ce texte propose, sur la base d’une exploitation du panel 1989 de l’Éducation nationale, de poursuivre l’entreprise de comparaison de la réussite scolaire entre le secteur privé et le secteur public initiée par G. LangouÎt et A. Léger dans leur ouvrage École publique ou école privée ? Trajectoires et réussites scolaires publié en 1994. Après avoir présenté, à travers un état des lieux des recherches américaines, l’importance potentielle des biais de sélection et la nécessité de les prendre en compte, cet article compare les deux secteurs selon deux axes : celui de l’efficacité de chaque secteur, c’est-à-dire sa capacité à produire un résultat global, et celui de son équité, c’est-à-dire sa capacité à réduire en son sein les inégalités sociales de réussite. L’avantage apparent d’une scolarisation continue dans le privé mis en évidence par G. LangouÎt et A. Léger ne se maintient pas toujours lorsque l’on raisonne sur des élèves rendus comparables. Le fait de fréquenter un établissement privé est ainsi au mieux sans influence sur le parcours effectué dans le cadre du collège. Cet effet global varie selon la position relative du secteur privé dans l’offre scolaire locale : dans les territoires de forte implantation du privé, les trajectoires scolaires des élèves, de même que leur recrutement social, diffèrent peu entre les deux secteurs. Enfin, conformément aux résultats établis par G. LangouÎt et A. Léger, le secteur privé semble connaître en son sein des écarts sociaux de réussite moindres.
Public and private schools : comparison of pupil itineraries and scholastic success. On the basis of a 1989 French Education Ministry panel, this study pursues the comparison between private versus public sectors with regard to scholastic success undertaken by G. LangouÎt and A. Léger in their 1994 study, École publique ou école privée ? Trajectoires et réussites scolaires. After an overview of American research which underlines the potentially strong effect of selection biases and the necessity of taking these into account, the two sectors are compared with regard to two main concerns : sector efficiency or ability to produce an overall result, sector equity or ability to reduce socially-based inequalities in scholastic success within that sector. The apparent advantage of being continuously schooled in the private sector brought to light by LangouÎt and Léger is not always maintained when pupils are made comparable. The overall effect varies by private sector weight in local school supply. In areas where the private sector has a strong presence, differences in pupil itineraries and social recruitment from one sector to the other are slight. However, consistent with LangouÎt and Léger’s results, the private sector does seem to display smaller differences in school success by social milieu.
÷ffentliche Schule, Privatschule. Vergleich der Schullaufbahnen und des Schulerfolgs. Aus der Auswertung eines 1989 erstellten Panels der Éducation nationale, möchte dieser Aufsatz die Vergleichsarbeiten fortsetzen zum Schulerfolg zwischen privaten und öffentlichen Schulen, wie G. LangouÎt und A. Léger sie in ihren 1994 veröffentlichen Werke : École publique ou école privée ? Trajectoires et réussites scolaires begonnen haben. Dieser Aufsatz stellt zunächst, anhand einer Bestandsaufnahme der amerikanischen Forschung, die potentielle Bedeutung der Selektionsverzerrungen und die Notwendigkeit zu ihrer Berücksichtigung vor, und vergleicht anschließend beide Sektoren in zwei Richtungen : die Richtung der Effizienz jedes Sektors, d.h. seiner Kapazität ein Gesamtergebnis zu produzieren, und die Richtung seines Gleichbehandlungswillens, d.h. seiner Fähigkeit, die sozialen Unterschiede zum Erfolg zu reduzieren. Der scheinbare Vorteil einer ununterbrochenen Einschulung im Privatsektor, wie von G. LangouÎt und A. Léger aufgezeigt, kann nicht immer beibehalten werden, wenn die Untersuchung mit vergleichbar gemachten Schülern geführt wird. Der Besuch einer Privatschule ist somit bestenfalls ohne Einfluß auf die Laufbahn im Rahmen eines « Collèges ». Dieser Gesamteffekt ist unterschiedlich entsprechend der relativen Position des Privatsektors im lokalen Schulangebot : in Gebieten mit häufigen Privatschulen verläuft die Schullaufbahn der Schüler und ist ihre soziale Herkunft wenig unterschiedlich zwischen beiden Schulsektoren. Schließlich entsprechend den von G. LangouÎt und A. Léger aufgezeichneten Ergebnissen, scheint der Privatsektor geringere soziale Unterschiede im Schulerfolg aufzuweisen.
Escuela pública, escuela privada. Comparación de las trayectorias y los éxitos escolares. En base de la explotación del panel 1989 de la educación nacional, este texto propone continuar la empresa comparativa del éxito escolar entre el sector privado y el sector público iniciado por G. LangouÎt y A. Léger en su obra École publique ou école privée ? Trajectoires et réussites scolaires publicadas en 1994. Después de haber presentado, el punto exacto de las investigaciones americanas, la importancia primordial de los rodeos de selección y la necesidad de tomarlos en cuenta, este artículo compara los dos sectores de acuerdo a dos ejes : el de la eficacidad de cada sector, es decir su capacidad a producir un resultado global, y el de su equidad, o sea la capacidad de reducir en su seno las desigualdades sociales de éxito. La ventaja aparente en lo privado de una escolarización continua puesta en evidencia por G. LangouÎt y A. Léger no siempre es mantenida cuando se reflexiona comparativamente sobre los alumnos. El hecho de frecuentar un establecimiento privado a lo mejor no tiene influencia en el ciclo efectuado en el marco escolar. Este efecto global varía de acuerdo a la relativa posición del sector privado en la oferta escolar local : en las áreas de importante implantación de lo privado, las trayectorias escolares de los alumnos, al igual que su reclutamiento social, entre los dos sectores difieren poco. Finalmente, de acuerdo a los resultados establecidos por G. LangouÎt y A. Léger, el sector privado parece conocer en su seno las variaciones sociales de triunfos menores.
