Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d'une controverse : le FLI
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2012
- handle: 10670/1.7xj0d1
- hal: hal-01376830
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
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Aurélie Bruneau et al., « Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d'une controverse : le FLI », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.7xj0d1
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Résumé
À l’automne 2011, le Ministère de l'intérieur, de l'outre-mer, des collectivités territoriales et de l'immigration a publié un Référentiel FLI Français langue d’intégration, qui accompagne un ensemble de décrets relatifs à la réforme des modalités d’accès à la nationalité française. La publication concordante de ces textes a interpellé une partie de la communauté scientifique française comme les acteurs professionnels de la formation linguistique des migrants, générant non seulement une inquiétude légitime, mais aussi – et surtout – de vives polémiques sur les raisons et objectifs du référentiel « FLI ». Depuis, les concepteurs du référentiel ont présenté celui-ci à de nombreuses reprises et ainsi partiellement précisé les modalités de sa mise en œuvre mais la controverse ne s’est pas apaisée.Le collectif auteur du présent article souhaite proposer une réflexion critique argumentée sur la base du Référentiel FLI et des débats qui ont suivi sa parution. S’il reconnaît la pertinence de certains objectifs qui ont présidé à sa construction, il dénonce les présupposés sur lesquels reposent ses principes et appelle à une grande vigilance sur ses implications didactiques et sur ses effets en matière de formation des acteurs de l’insertion des migrants.