2022
Cairn
Ecaterina Bulea Bronckart et al., « Quand les objets linguistiques deviennent des outils de réflexion et d’enseignement universitaire : regards renouvelés sur la situation d’énonciation », Raisons éducatives, ID : 10670/1.8jo1o8
Cet article porte sur la notion de situation d’énonciation et l’envisage tour à tour comme objet de savoir linguistique, comme objet d’enseignement et de formation, puis comme outil de réflexion et de formation en contexte universitaire. Ce regard multiple sur une notion linguistique sert à exemplifier la manière dont l’enseignement à distance provoqué par la crise sanitaire a suscité la transformation d’un objet d’enseignement en instrument, lui conférant le statut d’outil réflexif au service de la compréhension de la situation traversée, ainsi que le statut d’instrument de formation. Le va-et-vient entre situation d’énonciation comme objet de savoir, comme outil de réflexion et comme expérience en cours permet d’illustrer la dynamique des interactions entre ces différentes facettes, conduisant à une meilleure compréhension du caractère processuel des savoirs enseignés.