info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Luc Trouche et al., « Θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.8tz3vo
Μετάφραση στα ελληνικά: Γιώργος Ψυχάρης Κριτική θεώρηση: Χρόνης Κυνηγός Περίληψη Η 'Θεωρία Διδακτικής Τεκµηρίωσης' αποτελεί άρθρο που γράφτηκε για να περιληφθεί στον τόµο Encyclopedia of Mathematics Education (Trouche, Gueudet & Pepin 2018). Το παρόν άρθρο αποτελεί ενηµέρωση της αρχικής έκδοσης που έγινε το 2020 (Trouche, Gueudet & Pepin 2020) και σε αυτό βασίζεται η παρούσα µετάφραση στα ελληνικά. Η µετάφραση αυτή αποτελεί µέρος µιας συλλογής µεταφράσεων του άρθρου σε 14 γλώσσες (https://hal.archives-ouvertes.fr/DAD-MULTILINGUAL). Η θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης είναι µια εκ των θεωριών της διδακτικής των µαθηµατικών. Ο κύριος στόχος της είναι η κατανόηση της επαγγελµατικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών µέσα από τη µελέτη των αλληλεπιδράσεών τους µε τους πόρους που σχεδιάζουν και χρησιµοποιούν για/στη διδασκαλία τους. Στο παρόν κείµενο περιγράφονται µε συντοµία η δηµιουργία της θεωρίας και κύριες πτυχές της: θεωρητικές αρχές, βασικές έννοιες και σχετική µεθοδολογία. Η περιγραφή της γίνεται µέσω παραδειγµάτων από διάφορα ερευνητικά έργα και είναι γραµµένη για ερευνητές, αλλά και για µη ειδικούς (π.χ. µεταπτυχιακούς φοιτητές) που ενδιαφέρονται να ανακαλύψουν τη θεωρία διδακτικής τεκµηρίωσης. Λέξεις κλειδιά Υλικά του προγράµµατος σπουδών; Ψηφιακοί πόροι; Δηµιουργία διδακτικής τεκµηρίωσης; Λειτουργικές σταθερές; Συστήµατα πόρων; Πόροι για διδασκαλία; Συλλογικό έργο των εκπαιδευτικών; Επαγγελµατική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.