Using or bypassing the frames of reference in Validation des Acquis de l’Expérience at the university : an uncertain practice Utiliser ou contourner les référentiels en Validation des Acquis de l’Expérience à l’université : une pratique incertaine En Fr

Résumé En Fr

This paper, based upon a study using mainly interviews, aims to explore practices in Validation des Acquis de l’Expérience (VAE, a mean of graduation close to Recognition of Prior Learning) in French University. We are interested in the use (or non-use) of frames of reference in guiding and jury. Our data come together with scientific literature in the perspective of a necessary interpretation of the frames of reference, of which a reading is hardly appropriate to the candidates’ singular careers. However, they also reveal that the counselors and teachers’ difficulties also lies in a biased perception of these tools.

Cet article propose une exploration des pratiques de la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) à l’université, en France, sous l’angle des usages ou non des référentiels dans l’accompagnement et les pratiques des jurys. Il s’appuie principalement sur une enquête par entretiens auprès de conseillères VAE et d’enseignants-chercheurs. Les données convergent avec la littérature quant à la nécessaire interprétation des référentiels, dont une lecture normative n’est guère adaptée aux trajectoires singulières des candidats. Mais elles révèlent aussi qu’une partie de la difficulté des conseillers et enseignants réside dans une perception biaisée de ces outils.