Nomadisme scolaire : réflexions sur le passage d’un élève difficile dans une école. Quelles répercussions sur le groupe ?

Résumé Fr En Es

L’article propose de réfléchir, à partir des concepts freudiens sur l’excitation infantile et le traumatisme, sur le cas d’un enfant de 7 ans, pathologiquement surexcité. Sa scolarité dispersée sera étudiée par un regard interne, celui de la psychologue de l’école qui a suivi ce nouvel élève, de son arrivée à son départ, quelques mois plus tard. L’analyse portera sur les retentissements au niveau des groupes (enfants et adultes) et montrera comment l’excitation bascule en traumatisme, dès lors que le cadre posé par l’adulte faillit à ses fonctions de contenance et de symbolisation.

The article offers some thoughts, based on Freud’s concepts of infantile excitation and trauma, on the case of a 7-year-old child who was pathologically overexcited. His dispersed schooling will be studied from the internal perspective of the school psychologist who followed this new pupil from his arrival to his departure a few months later. The analysis will focus on the repercussions on the groups (children and adults) and show how excitation topples over into trauma as soon as the framework set by the adult no longer fulfils its functions of containing and symbolization.

El artículo propone reflexionar, a partir de conceptos freudianos sobre excitación y trauma infantil, sobre el caso de un niño de 7 años patológicamente sobreexcitado. Su educación dispersa será estudiada por una mirada interna, la de la psicóloga escolar que siguió a este nuevo alumno, desde su llegada hasta su partida, unos meses después. El análisis se centrará en las repercusiones a nivel grupal (niños y adultos) y mostrará cómo la excitación se transforma en trauma, cuando el encuadre establecido por el adulto falla en sus funciones de contenencia y simbolización.