Propager des innovations pédagogiques en établissements scolaires : conditions organisationnelles et institutionnelles
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27 octobre 2023
- handle: 10670/1.a3uznx
- isbn: 9782367814490
- eisbn: 9782367814797
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
accompagnement du changement réforme systémique innovation participation leadership pratiques pédagogiques inclusives formes scolaire inclusion innovation pédagogique et éducative organisation du travail scolaire pratiques éducatives et renforcer l’école socialisation Education EDUSujets proches
Innovations, Technological Innovations techniques Innovations technologiques Mutations technologiques Modernisation Innovations industrielles Technologies nouvelles Innovation Progrès technique Nouvelles technologies Nouvelle technologie Nouvelles techniques Développement technologique Changements technologiquesCiter ce document
Caroline Letor, « Propager des innovations pédagogiques en établissements scolaires : conditions organisationnelles et institutionnelles », Presses universitaires de la Méditerranée, ID : 10670/1.a3uznx
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Résumé
Changer les postures et les pratiques pédagogiques au sein d’un système éducatif s’avère particulièrement ardu. La plupart des réformes, en particulier lorsqu’elles visent le cœur du travail de classe ont plutôt échoué dans cette entreprise. Pourtant les systèmes éducatifs regorgent d’innovations pédagogiques à l’initiative d’individus ou de collectifs. Dans ce chapitre, nous analysons le cas d’un programme de réforme visant à faire adopter par des équipes enseignantes des pratiques pédagogiques favorisant les apprentissages, alternatives à l’échec scolaire qui sévit en Belgique francophone. Ce programme — appelé « Décolâge ! » s’appuie sur un modèle de réforme de type professionnel : une réforme basée sur les innovations qu’elles suscitent. Il passe par une transformation de l’organisation et de la forme scolaire. L’analyse de la trajectoire de ce programme à partir de la sociologie néo-institutionnelle met en évidence des facteurs organisationnels et institutionnels qui ont contribué à la fois à sa promotion et à son extinction. L’interprétation des données aboutit à la proposition d’une modélisation de réformes participatives.