12 septembre 2018
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Fanny Chastrette, « Les dispositifs de formation langagière : quels outils pour le développement de l'autonomie des femmes migrantes ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.bjvwdp
Ce travail vise à étudier les sens associés à la notion d’autonomie en formation langagière. Cette notion est largement convoquée dans l’enseignement du français à des migrant·e·s adultes, et tout particulièrement à l’encontre des femmes migrantes. En effet, la formation langagière est décrite comme un processus autonomisant. En se servant des approches sociales, médicales et éducatives sur la notion d’autonomie, nous tentons tout d’abord d’apporter un éclairage sur les dimensions que revêt l’autonomie. Des entretiens menés avec quatre apprenantes et deux agentes d’un dispositif de formation langagière à Ivry-sur-Seine permettent à la fois de cerner quels peuvent être besoins en autonomie pour des femmes dans un contextepost-migratoire ainsi que la manière dont on peut comprendre et favoriser l’autonomie dans un dispositif de formation langagière.