19 juin 2019
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Ophélie Boulet, « Punition et discipline positive : quelle efficacité dans une classe de CE1/CE2 ? Quelle est la place de la punition à l'école ? Est-elle réellement efficace sur les élèves dits difficiles ? Quelle nouvelle méthode pour de nouveaux élèves ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.cgm3bn
« L’objectif pour le pédagogue est-il d’aider l’enfant à intégrer la loi et à savoir se conduire ou d’avoir la paix en le disciplinant ? Autonomie ou docilité ? » Élisabeth Maheu (2005), Sanctionner sans punir. La punition est un incontournable dans certaines classes mais est-elle réellement utile ? C’est tout là le sujet de ce mémoire qui a pour but, au travers d’apports scientifiques mais également au travers d’expériences en classe, de mettre en valeur les alternatives à ce genre de recours à partir du postulat que la réponse à cette question est négative. Rétrospective d’une année en cycle 2 où trois élèves difficiles ont pu être rencontré, cet écrit à pour volonté de mettre en avant la gestion du climat de classe de façon plus sereine et moins répressive. Faut-il alors punir pour être respecté et pouvoir « travailler dans de bonnes circonstances » ?