Enseignement du japonais et intonation : pour une didactique efficace et un apprentissage en autonomie 日本語教育とイントネーション―効果的な指導と自律学習―
Fiche du document
- handle: 10670/1.cmp7v8
- hal: hal-02016369
Sujets proches
Learning process Independence Self-government Processus d'apprentissage Indépendance Self-government NipponsCiter ce document
Chieko Shirota, « Enseignement du japonais et intonation : pour une didactique efficace et un apprentissage en autonomie », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.cmp7v8
Métriques
Partage / Export
Résumé
Dans cet article, j'effectue tout d’abord une revue et une analyse critique des études d’interlangue et d’acquisition de l’intonation en japonais publiées depuis les années 1990, ainsi que des didactiques et des manuels existants, du point de vue des critères d'efficacité didactique et d'autonomie dans l'apprentissage. J'argumente ensuite en faveur d'études sur la prosodie discursive comprenant des pauses et des hésitations, et de recherches sur la relation entre prosodie et fonctions grammaticales et discursives. Ces types de travaux ouvrent la possibilité de développer un nouveau type de manuel permettant un apprentissage en autonomie. Je défends également la nécessité d'études sur les variations du style de l’oral, afin d'améliorer les manuels sur la communication en japonais.