L’accessibilité aux établissements scolaires : les injustices spatiales en cartes, un levier pour les politiques de lutte contre le décrochage ?
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1 octobre 2021
- handle: 10670/1.cwgt4h
- isbn: 978-2-7574-3515-1
- halshs: halshs-03539470
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
accessibilité établissements scolaires décrochageSujets proches
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Patrice Caro et al., « L’accessibilité aux établissements scolaires : les injustices spatiales en cartes, un levier pour les politiques de lutte contre le décrochage ? », HAL-SHS : géographie, ID : 10670/1.cwgt4h
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Résumé
L’accès à des ressources inégalement réparties dans l’espace est une dimension centrale de la justice spatiale, comme de l’aménagement du territoire. L’éloignement du domicile des élèves et l’accessibilité des établissements scolaires apparaissent comme des sources d’inégalité, au sens d’une disparité ou une différence vécue comme une injustice spatiale. Les disparités territoriales de l’offre scolaire sont exacerbées pour les jeunes en situation de décrochage scolaire. La notion de justice spatiale nous invite à analyser les cartes des inégalités d’accessibilité scolaire sous le prisme des injustices spatiales, et à examiner dans quelle mesure ces cartes, en alimentant la contextualisation des politiques sont de nature à susciter des partenariats entre pouvoirs publics plus efficients pour la lutte contre le décrochage scolaire.