Teaching Primary Geography Through Mobile Methods: Didactic Reflections and Insights from Collaborative Research with Swiss Teachers La géographie primaire par les méthodes mobiles : réflexions didactiques et résultats d'une recherche collaborative avec des enseignantes en Suisse En Fr

Résumé En Fr

Geography teaching traditionally involves mobility through fieldwork and school trips. Geographers and teachers/trainers have stressed the importance of children exploring their neighbourhoods to experience the “world” and to engage with local actors. However, “mobile methods” are generally not integrated into geography lessons and little or no attention is paid to travel (to school, to places of study), especially at preschool. Based on the in-service training of primary teachers in the canton of Fribourg, Switzerland, and on an experience of a “community of practice” with primary teachers, and questioning the teaching of geography through fieldwork, this presentation aims to discuss the (potential) role of mobile methods in primary school to follow processes, analyse mobilities and experience places in an embodied way. Our argument is also based on the Swiss geography curricula and the scientific literature on mobile methods.

L’enseignement de la géographie implique traditionnellement des mobilités à travers la pratique du « terrain » et les sorties scolaires. Géographes et enseignant•es / formateur•es ont souligné l'importance pour les enfants d'explorer leur quartier afin d'expérimenter le « monde » et de s'intéresser aux acteur•es locaux/les. Pourtant, les « méthodes mobiles » ne sont généralement pas intégrées aux cours de géographie et les trajets (vers l'école, vers les lieux à étudier) demeurent peu étudiés, surtout à l'école enfantine / maternelle. Se basant sur la formation continue d'enseignant•es primaires dans le canton de Fribourg, en Suisse, et sur une expérience de « communauté discursive de pratiques » avec des enseignantes primaires interrogeant l'enseignement de la géographie par le terrain, cette présentation a pour but de discuter du rôle (potentiel) des méthodes mobiles à l'école primaire pour suivre des processus, analyser des mobilités et faire l'expérience de lieux de façon incarnée. Notre argumentaire repose aussi sur les curricula de géographie en Suisse et sur la littérature scientifique sur les méthodes mobiles.