An attempt to assess the differentiated effectiveness of the “Successful degrees” Essai de mesure de l'efficacité différenciée d'un plan "Réussite en licence " selon les acquis initiaux des étudiants
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- handle: 10670/1.eipu9b
- halshs: halshs-01006635
- doi: 10.4000/rfp.4173
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Mesure Efficacité Politique éducative Dispositif d'aide Réussite universitaire Licence Niveau de connaissances Étudiant Déterminant de la réussite Critère d'évaluationSujets proches
Personal development Growth (Psychology) Personal growth Self-improvement Réussite Self made men GagnantsCiter ce document
Cathy Perret et al., « Essai de mesure de l'efficacité différenciée d'un plan "Réussite en licence " selon les acquis initiaux des étudiants », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/rfp.4173
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Résumé
Cet article propose une étude exploratoire de l'efficacité du plan "Réussite en licence" (PRL) en 1ère année en fonction du niveau initial des étudiants appréhendé à l'aide de tests de rentrée. L'examen des déterminants de la réussite aux examens du 1er semestre montre des effets positifs et significatifs du dispositif PRL pour les plus faibles, liés au caractère obligatoire du tutorat. Des effets moins positifs sont également avancés, notamment en termes d'abandon. Cette recherche démontre également les limites de l'évaluation du PRL via des taux bruts de réussite en raison des modifications du public étudiant sur une courte période et de la baisse du niveau des étudiants à l'entrée en licence au fil des ans.