Ego or Heterocentric? Effects of The Perspective of Video or Pictures Instructions on Procedural Learning

Résumé Fr En

Dans cet article, nous nous intéressons à la perspective la plus adaptée pour présenter des instructions multimédia lors de l’apprentissage procédural. Deux études ont été menées, suivant une méthode utilisant de multiples répétitions du geste et respectant l’atomisation de l’action. Dans les deux expériences, nous avons pris en compte les aptitudes visuo-spatiales d’étudiants en médecine, auxquels nous avons demandé de réaliser 5 points de suture, guidés par des instructions égocentrées ou hétérocentrées. Les résultats montrent un effet positif de la répétition du geste et des aptitudes visuo-spatiales sur les performances. Ils révèlent un effet positif de la perspective égocentrée sur la qualité pour la première expérience, ainsi que sur la qualité et la vitesse d’exécution pour la seconde. Il semble nécessaire de privilégier la perspective égocentrée facilitant le traitement des informations pour tous les individus, quelles que soient leurs aptitudes visuo-spatiales.

In the present paper, we are interested in the best-suited perspective for multimedia instructions when teaching a technical gesture. Two studies were conducted, following a method using multiple repetitions of the gesture and respecting action atomization. In both experiments, medical students were asked to realize 5 sutures, guided by egocentric or heterocentric instructions. We also considered their visuospatial abilities. The results show a positive effect of procedure repetition and visuospatial abilities on performances. They reveal a positive effect of egocentric perspective on quality for the first experiment, and on both quality and speed for the second experiment. In terms of recommendations, it seems necessary to favour the egocentric perspective. The aim being to allow easy processing of information for most individuals, whatever their visuospatial ability.