Variables del estudiante, del profesor y del contexto en la predicción del rendimiento académico en Biología: análisis desde una perspectiva multinivel
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2014
- handle: 10670/1.frk3v9
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Revista de Psicodidáctica
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Psicología análisis multinivel análisis multinivel Enfoques de enseñanza Enfoques de enseñanza enfoques de aprendizajeCiter ce document
José C. Núñez et al., « Variables del estudiante, del profesor y del contexto en la predicción del rendimiento académico en Biología: análisis desde una perspectiva multinivel », Revista de Psicodidáctica, ID : 10670/1.frk3v9
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Résumé
"La presente investigación analiza cómo las variables de los estudiantes y las variables de contexto predijeron el logro académico de los estudiantes de secundaria. Los participantes fueron 988 alumnos del duodécimo grado y sus correspondientes 57 profesores de biología. Se analizaron los datos haciendo uso del método multinivel. Los resultados indican que el 85,6% de la variación observada en el logro de biología fue explicada por las variables a nivel del estudiante, mientras que el 14,4% restante se explica por las variables de nivel de clase. A nivel de los estudiantes, el logro de biología se asoció con enfoques de aprendizaje, el conocimiento previo, la ausencia de clases y el nivel de educación a los padres. A nivel de la clase, el rendimiento académico sólo se asoció con los profesores enfoques para no enseñar directamente, sino a través de los estudiantes de Aprender a Aprender."