Jean-Claude Rochigneux et al., « Éducation à la sexualité en SEGPA : Représentations, connaissances et pratiques des élèves de 4ème et de 3ème. », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.g9hujg
Depuis plusieurs années, l’Éducation nationale a donné une place significative à l’éducation à la santé et notamment à la sexualité dans les missions assignées à ses personnels. Si les comportements sexuels à risque, la lutte contre les grossesses précoces, les Infections Sexuellement Transmissibles (IST) ou encore les différentes méthodes de contraception font inévitablement partie de tout programme éducatif, ces thèmes sont loin d’être les seuls à devoir être explorés. Privilégier une vision globale et positive de lasexualité devrait permettre d’aborder la relation à soi et aux autres, les questions d’identité et d’orientation sexuelles ou encore la lutte contre les stéréotypes de sexe. L’éducation à la sexualité, des enfants et des adolescents, est l’affaire de tous : parents, professionnels de l’Éducation nationale, professionnels de santé et partenaires associatifs ont chacun leur place dans ce domaine afin que chaque jeune puisse bénéficier d’une éducation luipermettant de vivre sa sexualité. Nous avons souhaité identifier quelles sont les conceptions individuelles, les pratiques déclarées et les connaissances des élèves de 4e et 3e Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA). La méthodologie de recherche est basée sur la passation de questionnaires auprès de ces élèves. Les résultats de cette étude devraient favoriser le travail des adultes en charge de l’éducation à la sexualité et l’ingénierie des dispositifs pédagogiques.