ETUDE COMPAREE DE DEUX ALBUMS DE " FICTION SCIENTIFIQUE " : COMMENT L'INTRIGUE QUESTIONNE LES CONNAISSANCES SUR LE REEL?
Fiche du document
13 septembre 2010
- handle: 10670/1.gd86ly
- hal: hal-00829846
Sujets proches
Youngsters Young persons Young people Youths Science stories Science--Juvenile fiction Science--Fiction Learning process Scholarship Learning Processus d'apprentissage Réel Jeunes (personnes) Jeunes gens SF Littérature d'anticipation Roman d'anticipation Littérature de science-fiction Anticipation, Littérature d' Récits de science-fiction Roman de science-fiction Fiction scientifique Histoires de science-fiction Savoirs Connaissances Érudition Milieux scientifiques Hommes de science Savants (scientifiques) Personnel scientifiqueCiter ce document
Catherine Bruguiere et al., « ETUDE COMPAREE DE DEUX ALBUMS DE " FICTION SCIENTIFIQUE " : COMMENT L'INTRIGUE QUESTIONNE LES CONNAISSANCES SUR LE REEL? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.gd86ly
Métriques
Partage / Export
Résumé
L'enjeu de la communication est de montrer comment certains albums de fiction pour la jeunesse sont porteurs de savoirs scientifiques. L'étude présentée s'appuie sur une analyse comparative de deux albums de " fiction scientifique " dans le but de fournir les premiers éléments d'une caractérisation de ce type d'albums et d'identifier la façon dont l'intrigue se double d'un questionnement sur le réel qui ouvre sur des pistes pour l'enseignement et l'apprentissage des sciences à l'école primaire. Nous analysons an particulier comment des éléments scientifiques sont implicitement convoqués pour mettre en place la complication qui fonde l'intrigue, puis sa résolution amenant le lecteur à interroger sa propre compréhension du réel.