High school students’ experience of digital social networks. Sociability and instrumentalism in protected space L’expérience lycéenne des réseaux sociaux numériques
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1 mars 2018
- handle: 10670/1.h16jf7
- hal: hal-01761226
- doi: 10.4000/dms.2098
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RSN Messagerie instantanée groupe-classe apprentissage informel sociabilité juvénile travail scolaireSujets proches
Expérience (philosophie) Expérience (psychologie)Citer ce document
Philippe Cottier et al., « L’expérience lycéenne des réseaux sociaux numériques », HAL-SHS : sociologie, ID : 10.4000/dms.2098
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Résumé
Nous avons rencontré une classe d’élèves de lycée professionnel afin de connaître leurs usages des réseaux sociaux numériques (RSN) dans le cadre de leur expérience scolaire. À partir d’une méthodologie combinant des entretiens collectifs et l’analyse de données en ligne issues des interactions des élèves sur leur groupe-classe Messenger, nous interrogeons les logiques à l’œuvre et questionnons l’intérêt de ce groupe-classe instrumenté pour leur parcours scolaire. La notion d’expérience, comme conduite des lycéens dans le cadre de leurs activités d’échanges, est centrale et met en évidence l’importance que revêt pour eux ce groupe-classe. Si l’efficacité scolaire de ce dispositif communicationnel reste ambivalente, il se révèle, par ses propriétés de confidentialité et d’instantanéité, un puissant vecteur de socialisation entre pairs, à l’abri du regard des adultes.