Aux sources des inégalités face au numérique, le rapport des enseignants du secondaire aux technologies numériques : retrait, appropriation ou partage ?

Résumé Fr En

La recherche IDÉE étudie la mise en place sur le territoire breton des coopératives pédagogiques numériques (CPN), dispositif de formation continue initié par le rectorat inséré dans un dispositif de type living-lab pour proposer à des enseignants des espaces et des temps de partage d'expériences pédagogiques, de production de ressources mais aussi de formation entre pairs, notamment en lien avec leurs usages des technologies numériques. À partir d’une enquête quantitative et qualitative, nous interrogeons ici la relation des enseignants du secondaire aux technologies numériques dans le contexte de leurs pratiques pédagogiques en reliant trois échelles d’analyse : les discours institutionnels prescrivant le recours au numérique ; les usages en classe ; l’acquisition de compétences par la formation et par la collaboration entre enseignants.

The IDÉE research studies the establishment of Digital Pedagogical Cooperatives (CPN) in Bretagne (France), a continuing education system initiated by the Rector, which is part of a living-lab system in order to provide teachers with space and time to share pedagogical experiences, produce resources and provide peer-to-peer training, particularly in relation to their use of digital technologies. From a quantitative and qualitative survey, we examine the relationship of secondary school teachers to digital technologies in the context of their teaching practices by lighting three scales: institutional discourses prescribing the use of digital technology; its use in the classroom; the acquisition of skills through training and collaboration between teachers.