Analyse contrastive du discours grammatical: Contextualisations et enjeux didactiques en FLE pour un public slavophone

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La problématique de la contextualisation du discours grammatical dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) en contexte hétéroglotte constitue l’objet de ce numéro des Carnets du Cediscor. Les auteurs slavophones (polonais, slovaques et tchèques) éclairent, par leurs contributions, différentes facettes de ce discours contextualisé et proposent des voies propices à une meilleure appropriation de la langue française en général par les apprenants slavophones et des faits grammaticaux en particulier. Ainsi, dans le cadre de l’amélioration des compétences communicatives et interprétatives des apprenants en rapport avec les métadiscours des enseignants ou des grammairiens slavophones, sont traitées dans ce numéro, entre autres, les divergences entre les différents systèmes verbaux, l’adaptation des discours grammaticaux, par exemple concernant le genre des noms français, ou encore l’analyse des tensions entre la tradition/culture terminologique et métalinguistique du français et sa transposition sur le terrain des langues slaves.Ce volume a reçu le soutien financier du Conseil scientifique de l’université Sorbonne Nouvelle, des Presses Sorbonne Nouvelle et de l’équipe d’accueil 2288 DILTEC – Didactique des langues, des textes et des cultures.Ouvrage numérique - 978-2-37906-049-6 - 120 pagesEn accès libre sur OpenEdition : https://journals.openedition.org/cediscor/3192 Table des matièresPrésentation par Branislav Meszaros, Zuzana Puchovská et Cécile BruleyLa subordination en français – le classement des subordonnées dans les grammaires conçues en contexte tchèquepar Ondřej PešekL’antériorité au passé en français, concurrence entre le plus-que-parfait et le passé composé. Enquête en contexte tchèque par Alena VenušováLes constructions des verbes français : quelles contextualisations pour un apprenant slovaque ? par Katarína Chovancová, Lucia RáčkováL’approche psycholinguistique de la contrastivité à travers le métadiscours d’enseignants polonophones de FLEpar Katarzyna StarościakLe métalinguistique en classe de L2 : quelques observations sur les conduites grammaticales et la compétence de communication en milieu scolaire polonais par Sebastian PiotrowskiLa compétence interprétative du locuteur dans le discours grammatical contextualisé : l’étude du genre des noms en français dans les grammaires du français conçues par les auteurs slovaques par Zuzana Puchovská