El gozo y el asombro de aprender: los procesos metacognitivos como vivencias que acercan la utopía

Résumé Es Fr En

Este trabajo explora el tema de la vivencia conciente del aprendizaje. Específicamente, el momento en que una persona se da cuenta que algo nuevo se está articulando a su experiencia anterior. Desde la psicología del aprendizaje, este fenómeno estás comprendido en el concepto de metacognición. El trabajo aborda la comprensión de este concepto, y elabora los factores favorecedores del aprendizaje. Finalmente aborda los grupos de acción comunitaria como proyectos socioeducativos, abordando la construcción de utopías cotidianas, la resignificación de la historia personal y la construcción de sentidos en el grupo.

Ce travail explore la thématique de l'expérience consciente de l'apprentissage. Et plus spécifiquement, lorsqu'une personne se rend compte que quelque chose s'articule à son expérience antérieure. Partant de la psychologie de l'apprentissage, ce phénomène relève du concept de métacognition. Le travail traite de la compréhension de ce concept et élabore les facteurs qui favorisent l'apprentissage. Enfin, il aborde les groupes d'action communautaire comme projets socio-éducatifs, traitant de la construction d'utopies quotidiennes, de la re-signification de l'histoire personnelle et de la construction de sens au sein du groupe.

This paper explores the issue of the conscious experience of learning. Specifically, the moment a person realizes that something new is taking shape from the previous experience. From the psychology of learning, these phenomena are within the concept of metacognition. The article undertakes the understanding of this concept, and elaborates the predisposing factors for learning. Finally approaches the community action groups as socio-educational projects, addressing the construction of daily utopias, the redefinition of personal history and the construction of meanings in the group.