Regard anthropologique sur le diagnostic de phobie scolaire et sociale

Résumé Fr En

Cet article donne à voir des cas de jeunes désignés comme phobiques scolaires ou sociaux, ou agoraphobes. Le regard anthropologique sur leurs vécus révèle des relations particulières à soi et aux autres dans un monde où se confondent différents modes éducatifs et représentations culturelles.L’exemple de Chérif oblige à avoir une réflexion plus vaste sur l’école comme lieu de domination politique et culturelle entraînant des attitudes de rejet en pays touareg. Puis la question de jeunes en retrait scolaire et social en France est abordée dans une perspective révélant la manière dont se transmettent des peurs collectives et dont on se les approprie, à l’échelle d’une société ou d’une famille. Bien que différentes de par leur contexte, les histoires des uns et des autres convergent vers une théorie de la transmission des manières d’être affecté.

This article looks at cases of young people designated as school or social phobic, or agoraphobic. An anthropological look at their experiences reveals a particular relationship to self and the other in a world where different educational systems and cultural representations merge.The example of Chérif forces a wider reflexion on school as a place of political and cultural domination leading to attitudes of rejection in a Touareg region. Then the question of young people suffering from social and school withdrawal in France is approached in a perspective revealing the manner in which collective fears are transmitted and appropriated on a society or family level. Though different in context, the histories of both converge towards a theory on the transmission of the ways of being affected.